Wrocławska nauczycielka do uczniów: Nie zrezygnuję z zadań domowych

Nie łudźcie się! Nie zrezygnuję z zadań domowych i dalej będą za nie oceny – oznajmiła zaraz po feriach uczniom siódmej klasy nauczycielka matematyki z podstawówki na wrocławskim Starym Mieście. – Żaden minister mi nie zabroni. Nic mi nie zrobią – ogłosiła na lekcji.

Nawiązała w ten sposób do przygotowywanego przez ministerstwo edukacji rozporządzenia, które od kwietnia zakaże zadawania zadań domowych w klasach I – III szkół podstawowych oraz oceniania takich zadań w klasach IV – VIII (będą nieobowiązkowe).

Trudno się dziwić entuzjazmowi uczniów. Szybko jednak ostudziła go jedna z wrocławskich nauczycielek matematyki. – Zadania dalej będą i będą za nie oceny. Nie zrobisz zadania, będzie jedynka – rozwiała wszelkie wątpliwości. – To nie minister was uczy tylko ja. I ja ustalam zasady – obwieściła uczniom.

Dotarliśmy do tej nauczycielki. Zgodziła się z nami porozmawiać, pod warunkiem że zapewnimy jej anonimowość. – Jako nauczycielka matematyki, dostrzegam wiele korzyści płynących z wykonywania zadań domowych – tłumaczy. – A wiem co mówię, bo uczę w szkole od 23 lat. Moi uczniowie mają na egzaminach świetne wyniki – podkreśla.

– Zadania domowe pozwalają uczniom na regularne utrwalanie zdobytej wiedzy matematycznej. Poprzez systematyczne powtarzanie zagadnień, uczniowie bardziej trwale przyswajają nowe informacje – mówi nauczycielka. – Rozwijają też umiejętność samodzielnego myślenia oraz kreatywnego podejścia do rozwiązywania problemów. Rozwiązywanie problemów matematycznych wymaga logicznego myślenia, analizy i zastosowania różnych strategii. Zadania domowe często są też wprowadzeniem do nowego materiału, który będziemy omawiać na najbliższych lekcjach. Ich wcześniejsze wykonanie pozwala uczniom lepiej zrozumieć temat i aktywniej uczestniczyć w zajęciach – uważa kobieta. – Zadania domowe są narzędziem, które umożliwia mi śledzenie postępów uczniów. Pozwala to na wczesne wykrywanie ewentualnych trudności i dostosowanie mojej pracy do indywidualnych potrzeb każdego ucznia – dodaje. – I wreszcie, wykonywanie regularnych zadań domowych wprowadza uczniów w nawyk systematycznego działania. To umiejętność, która będzie przydatna w ich przyszłym życiu, zarówno w edukacji, jak i w pracy zawodowej – zaznacza matematyczka. – Zawsze staram się dostosowywać ilość i trudność zadań do indywidualnych potrzeb uczniów, unikając przeciążenia ich nadmierną pracą poza szkołą. Razem możemy wspólnie pracować nad efektywnym rozwojem matematycznych kompetencji uczniów – podkreśla na koniec.